Écoles et Courants

Fonctionnalisme§

Principe:

• Chaque élément culturel a une fonction (satisfaire besoins)
• Société = système intégré

Malinowski:

• Besoins biologiques, dérivés, intégratifs
• Kula (échange cérémoniel Trobriand) → Solidarité

Radcliffe-Brown:

• Fonctions structurelles
• Maintien cohésion

Critique:

• Conservateur (tout a fonction = légitime status quo)
• Sous-estime conflits, changements

Structuralisme§

Lévi-Strauss:

• Voir ci-dessus
• Structures mentales innées

Critique:

• Anhistorique
• Déterminisme
• Complexité réduite à oppositions binaires

Culture et Personnalité§

École américaine (Boas, élèves):

• Relation culture/psychologie individuelle

Margaret Mead (1901-1978):

• Samoa (Coming of Age in Samoa, 1928)
• Adolescence: biologie ou culture?
• Sexe et tempérament (3 sociétés Nouvelle-Guinée)

Ruth Benedict (1887-1948):

• Patterns of Culture (1934)
• Configurations culturelles (Apollinien vs Dionysien)

Critique:

• Stéréotypes
• Mead: Données contestées (Freeman)

Écologie Culturelle§

Julian Steward (1902-1972):

• Adaptation environnement
• Évolution multilinéaire

Matérialisme culturel (Marvin Harris):

• Infrastructure (technologie, économie) détermine
• Superstructure (idéologie)

Anthropologie Symbolique§

Victor Turner (1920-1983):

• Rituels, symboles (Ndembu, Zambie)
• Liminalité, communitas

Mary Douglas (1921-2007):

• De la souillure (pureté, pollution)
• Natural Symbols

Anthropologie Marxiste§

Maurice Godelier (1934-):

• Modes de production
• Rapports sociaux

Eric Wolf (1923-1999):

• Histoire, colonialisme, capitalisme mondial
• Europe and the People Without History